省考试局新闻发言人解读高考标准分数制度：

确定考生分数位置的“定位仪”

　　本报海口6月25日讯 (记者陈蔚林 通讯员高春燕)6月24日高考分数公布后，不少考生和家长产生疑惑：海南普通高校招生工作为什么实行标准分数制度?应该如何理解标准分数制度?今天，省考试局新闻发言人对相关问题作出解答。

　　省考试局新闻发言人表示，普通高校招生全国统一考试最主要的目的是为高校选拔优秀新生，这就要求考试分数能够准确清晰地反映考生之间的水平差异，并作为录取考生的依据。高考标准分数制度，可以说是确定考生分数位置的“定位仪”。

　　采用同一“量具” 科学衡量各科成绩 

　　高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体来说，常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置，分数值与这一位置有关。由于高考是全国统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生作为一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生作为一个总体进行分数转换。这样建立的常模量表分数能够准确地刻画考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较。

　　“我们知道，原始分数往往受试题的难度和区分度的大小的影响。题目难了原始分就偏低，题目容易了原始分就偏高。”省考试局新闻发言人举例：一考生高考的政治和数学都是65分，如果该考生是1985年高考理工类考生，那么，该考生的政治科得65分比全国的平均分低3.1分，而数学也是65分，此成绩却比全国的平均分高出5分。由于各学科每次考试难度不同，导致分数分布不同，原始分数的“1分”不等值，则出现反映同一水平的分数在两个考试中可能不同。换句话说，两次考试的相同分数可能反映不同的考试水平。由于原始分数的不稳定性直接导致原始分数不具有可比性，因此使用原始分数难以对考生水平进行科学的比较。

　　此外，在高考录取中人们习惯于利用考生各科成绩相加得到的总分来评定考生水平进行录取。这种把原始分直接相加来合成总分的方法，就好像100元人民币加上100港元再加上100美元得到的300元一样，是不能准确反映其价值高低的。“原始分的合成不能反映各科分数的分值高低，因此，原始分不具备可加性。”省考试局新闻发言人说，要进行各科考试分数的合成和比较，就必须把原始分转化为同一“量具”中的值——标准分，使各科标准差之间以及平均数之间恒定且各科分值相同，这样才能使各科成绩的总分趋于科学、合理。

　　综上可知，建立和使用标准分数制度，有利于提高考试质量，有利于准确地选拔人才，有利于充分发挥考试的作用。

　　使用常模量表分数 可估计和预测录取情况 

　　一般情况下，考生得知自己的各科分数和总分后，都会用各类学校录取分数线来衡量自己的成绩是上何类分数线，进而估计自己大概能上哪一类学校。但在估计中，由于不能知道自己在全体考生中的位置，所以往往盲目性很大。而使用常模量表分数以后，考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置，然后根据各类学校录取分数线在常模量表分数的位置，进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校，把握性有多大。

　　省考试局新闻发言人建议，考生在接到自己的高考成绩通知单后，首先要明确自己的综合分及各科分在全省同类考生中所处的位置，比较各个学科在全省的排名，分析自己的竞争力。然后根据自己填报的志愿、综合分和相关学科成绩的名次以及院校招生数，估计自己能被何类院校录取。

　　例如，某理工类考生综合分为695分，对应的百分等级为97.4，当年理工类考生总数为110285人，在该生分数以上大约有2822人，而当年理工类本科录取分数线为633分，对应的百分等级为90.8，则上线人数约为10120人，重点大学录取分数线为658分，对应的百分等级为94.3，则上线人数约为6288人，除掉多投档的人数实际能录5240人(即6288÷1.2=5240)。

　　省考试局新闻发言人认为，从以上情况分析，该生估计可能被重点大学录取，“但是，我们也应知道录取新生既要看综合分的高低，还要考查相关学科的成绩，另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况，考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况。录取是综合考生各方面情况的工作，但不管如何综合考查，高考分数是一项重要指标，使用常模量表分数则会帮助考生估计和预测自己的录取情况。”

　　她还提到，由于标准分数的最高分是900分，人们就说540分是及格分，这种说法是不对的。人们误把540分看作及格线，是受原始分满分100分时，60分是及格线的影响。但是，因为标准分是一把尺子，是刻画考生在团体中的位置分数，所以没有“及格线”之说。

　　为了帮助考生运用高考标准分数制度合理填报志愿，省考试局已将《高考标准分与百分等级对照表》发布于官网，考生可登录网站查看及使用。